Para ello será necesario aplicar todos los conocimientos del curso, los temas y conceptos trabajados incluyendo color e iluminación
martes, 10 de mayo de 2011
Ejercicio final. diseño de un módulo de información/exposición cubo 6x6x6 (escala 1:20)
Elejercicio final implica el diseño de un módulo de información /exposición en un cubo o espacio de 6 X 6 X 6 (como el que se encuentra en el edificio Q). a escala 1:20
Para ello será necesario aplicar todos los conocimientos del curso, los temas y conceptos trabajados incluyendo color e iluminación
Para ello será necesario aplicar todos los conocimientos del curso, los temas y conceptos trabajados incluyendo color e iluminación
Tipos de organización espacial
Esta semana se trabajará en la comprensión y conocimiento de los distintos tipos de organización espacial. Se analizarán ejemplos gráficos y casos reales de organizaciónes lineales, centralizadas, radiales, agrupadas, en retícula, combinadas etc.
Se realizará una investigación sobre la ciudad (diferentes ciudades) para identificar los tipos de organización empleados en la concepción del espacio y la arquitectura. Se apoyarán además con análisis de imágenes aéreas de distintas ciudades, buscando los tipos de organización en ciudades del mundo. Utilizando Google Earth.
El objetivo es que el alumno desarrolle la capacidad de observación, análisis y síntesis y sepa reconocer los criterios de organización espacial en los sitios que frecuentamos. Asimismo, desarrollar la capacidad de observación y análisis indispensable en el oficio de la arquitectura.
Se realizará una investigación sobre la ciudad (diferentes ciudades) para identificar los tipos de organización empleados en la concepción del espacio y la arquitectura. Se apoyarán además con análisis de imágenes aéreas de distintas ciudades, buscando los tipos de organización en ciudades del mundo. Utilizando Google Earth.
El objetivo es que el alumno desarrolle la capacidad de observación, análisis y síntesis y sepa reconocer los criterios de organización espacial en los sitios que frecuentamos. Asimismo, desarrollar la capacidad de observación y análisis indispensable en el oficio de la arquitectura.
Superficies regladas
El ejercicio tiene como objetivo la creación de una superficie generada por el movimiento de una recta, denominada generatriz manteniéndose en contacto con otras líneas, denominadas directrices, cumpliendo además en su desplazamiento ciertas condiciones particulares.
El aprendizaje buscado es que el alumno comience la comprensión del espacio tridimensional tomando como referencia compositiva el movimiento generado con lineas rectas para desarrollar una superficie en movimiento. Desarrollar una superficie reglada generada por medio de la unión de los palos de madera, manteniendo contacto con las demás piezas.
El material a emplear se compone de al menos 200 palos de madera de sección cuadrada de aproximadamente 10-12 cm. de largo. (palitos de paleta), pegamento blanco y cartón batería.
El aprendizaje buscado es que el alumno comience la comprensión del espacio tridimensional tomando como referencia compositiva el movimiento generado con lineas rectas para desarrollar una superficie en movimiento. Desarrollar una superficie reglada generada por medio de la unión de los palos de madera, manteniendo contacto con las demás piezas.
El material a emplear se compone de al menos 200 palos de madera de sección cuadrada de aproximadamente 10-12 cm. de largo. (palitos de paleta), pegamento blanco y cartón batería.
Crítica: composición débil
Escala adecuada
Autocrítica: totalmente de acuerdo con usted maestr Mónica, la composición es muy débil en el tema
Sección aurea
Parte de este ejercicio consiste en conocer los distintos sistemas de
proporción empleados históricamente en arquitectura y particularmente
explorar el origen y trazo de la sección áurea y su aplicación en arquitectura.
El objetivo del ejercicio es que el alumno conozca y comprenda los distintos sistemas de proporción empleados en la arquitectura a lo largo de la historia y que sea capaz de aplicarlos en el diseño arquitectónico actual.
Elaborando 3 ejercicios tomando como base un cuadrado de 10 x 10 cm. de carton ilustración blanco y negro, trazando con la sección áurea hasta obtener 5 cuadrados proporcionados con dicho trazo. Se repite esta operación hasta obtener 30 piezas de cada tamaño. La misma operación se realiza para obtener la misma cantidad de 30 rectángulos aúreos de distintos tamaños.
Con dichas piezas se realizan tres composiciones, combinando cuadrados con rectángulos.
proporción empleados históricamente en arquitectura y particularmente
explorar el origen y trazo de la sección áurea y su aplicación en arquitectura.
El objetivo del ejercicio es que el alumno conozca y comprenda los distintos sistemas de proporción empleados en la arquitectura a lo largo de la historia y que sea capaz de aplicarlos en el diseño arquitectónico actual.
Elaborando 3 ejercicios tomando como base un cuadrado de 10 x 10 cm. de carton ilustración blanco y negro, trazando con la sección áurea hasta obtener 5 cuadrados proporcionados con dicho trazo. Se repite esta operación hasta obtener 30 piezas de cada tamaño. La misma operación se realiza para obtener la misma cantidad de 30 rectángulos aúreos de distintos tamaños.
Con dichas piezas se realizan tres composiciones, combinando cuadrados con rectángulos.
- La primera composición empleando un cuadrado y un rectángulo de cada color. (18 piezas) desarrollar los conceptos de ARMONÍA Y CONTRASTE.
- La segunda composición empleando dos cuadrados y dos rectángulos de cada color desarrollando el tema de SIMETRÍA.
- La tercera composición empleando el resto de las piezas para desarrollar el tema de MOVIMIENTO.
Horizontalidad con planos verticales
Esta semana se continúa con el ejercicio de horizontalidad y la revisión y entrega del mismo para comenzar el ejercicio de verticalidad con planos horizontales, empleando el mismo concepto del ejercicio anterior
Critica: Trasformación interna no tan afortunada
Bien hecha
Limpia
Diseño exterior bien logrado
Términos de fisionomia bien logrado
Transformación progresiva de planos
En esta semana se trabajará dentro del tema del Plano y el volumen, los conceptos de SUSTRACCIÓN, ADICIÓN, ORDEN, MOVIMIENTO Y ESTABILIDAD, en una composición vertical con planos horizontales.
Se pretende que el alumno explore las posibilidades de crear formas y volúmenes nuevos a partir de la modificación de cualquiera de las formas basicas que son el cuadrado, el círculo o el triángulo a través de ejercicios de sustracción progresiva de los planos.
En este ejercicio el alumno se enfrentará al reto de crear un elemento vertical con 50 planos horizontales modificados a partir de sustracciones y adiciones progresivas y continuas realizadas sobre los planos. Un reto importante es resolver la estabilidad estructural de dicho elemento.
La medida de la figura básica inicial (circulo, triángulo o cuadrado) es de 10 cm. x 10 cm. El material a emplear es cartón batería, y la base deberá ser rígida, construida en cartón ilustración color negro de 30 x 30 x 3 cm.
Se pretende que el alumno explore las posibilidades de crear formas y volúmenes nuevos a partir de la modificación de cualquiera de las formas basicas que son el cuadrado, el círculo o el triángulo a través de ejercicios de sustracción progresiva de los planos.
En este ejercicio el alumno se enfrentará al reto de crear un elemento vertical con 50 planos horizontales modificados a partir de sustracciones y adiciones progresivas y continuas realizadas sobre los planos. Un reto importante es resolver la estabilidad estructural de dicho elemento.
La medida de la figura básica inicial (circulo, triángulo o cuadrado) es de 10 cm. x 10 cm. El material a emplear es cartón batería, y la base deberá ser rígida, construida en cartón ilustración color negro de 30 x 30 x 3 cm.
Crítica: Interesante modificación de planos
Trabajo limpio
Cuidar trazos
Bien logrado
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